所作为呢?
短短两句,十四字一气呵成,节奏明快,昂扬意绪,紧迫心情。
听闻这诗词,大唐亿兆百姓,两京八十一州,哭声震天。
“可怜我大唐
,江山破碎,只剩一小半。”
“朝廷迁都南方,躲在江南,还在歌舞升平。”
“朝廷早已被异族打破了胆子,哪里还有胆量敢北伐?”
“收复失地,全落在了杜解元一介书生身上。”
“杜解元在孤军奋战,以少打多,以弱胜强,但他也陷入了重围之中,处境危险。”
“我不能再坐视下去,爹娘,我要从军行,上战场!”
“娘子,夫君我要报名参军,前往河北战场,驰援杜解元!”
大唐百姓,面对烽火连天、战乱不已的局面,焦急万分,广大男儿,恨不得立即身佩宝刀,奔赴沙场,保卫家邦。
就连掌握权力、资源的权贵、各大世家,都纷纷坐不住了,冷汗直流,深夜反省,扪心自问。
有权有势的人,有良心,但不多。
但杜预这首诗,唤醒了他们内心残存的良知,扪心自问,为国为家,真的可以什么都不做,任由国破山河在?
杜预只用了“何不”两句,就振聋发聩,让大唐百姓军民,纷纷反躬自问,有势在必行之意,又暗示出危急的军情和杜预焦虑不安的心境。
此外,它还使人感受到杜预郁积已久的愤懑情怀。
要知道,杜预是个书生,早就诗名远扬,连中四元,本可以凭着才学入仕做官,前途一片光明,但战争爆发,朝廷停止科举,这条进身之路被战争无情地堵死了,使他没有机会施展自己的才能。“何不”一语,表示实
在出于无奈。
深夜,正在沉睡的许劭,听到夜空回荡的杜预诗,猛然坐起来,拍案叫绝!
“好个杜预!”
“好一个收取关山五十州!”
“一个“取”字,举重若轻,有破竹之势,表达急切救国心愿。然而“收取关山五十州”谈何容易?”
“只凭书生意气,自然成就不了收复关山、收拾山河的大业,天下书生要想摆脱眼前处境,又非经历戎马生涯,杀敌建功不可。”
白鹿书院、嵩阳书院、非攻书院···
天下各大书院上,国学私塾,上至国子监,下至私塾学堂,都回荡着杜预这首慷慨激昂的诗。
正在书院中诵读经典、两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书的莘莘学子,上至翰林,下至蒙童,齐刷刷猛抬头!
他们的眼中,闪过猛醒之色。
“男儿何不带吴钩?”
“收取关山五十州?”
再认真的学子,也从此无心读书,交头接耳起来。
“我们要不要学杜预,投笔从戎?”
“这肯定是杜预在收复河北,写下的诗。”
“关山五十州,大唐被异族蒙元攻占、丢掉的土地,那么大吗?”
“如今蒙元入侵,中原危急,我等却还在这学堂中,诵读什么圣人经典?不可笑吗?”
大唐,河中府。
一个老夫子,怒气冲冲拎着藤条冲进来:“尔等还不读书?瞎嚷嚷什么?”
一个平素最听话的学生,却站起来认真道:“男儿何不带吴钩?收取关山五十州!”
老者
如遭雷噬,呆立当场,一时间脑子都被/干烧了。
老夫子,年纪大了,受不了这惊吓,半晌才哆哆嗦嗦。
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